PENGURUSAN MURID

Merujuk kepada aktiviti mengurus rekod murid, meneliti kebersediaan murid untuk belajar dan memotivasikan murid. 

Mengurus Rekod Murid :-

• Pemantapan sistem pengurusan murid di sekolah.
• Profil murid perlu kemas.
• Perkembangan akdemik, emosi, sahsiah dan tingkah laku pelajar.
• Mempunyai maklumat yang lengkap mengenai murid yang bermasalah.
• Menyelesaikan masalah murid.

Meneliti kebersediaan murid :-

• Keadaan dalam diri sendiri yang ada pada seseorang yang bersedia dan berkebolehan untuk memperolehi sesustu pengalaman pembelajaran yang baru.

3 Jenis Kesediaan Belajar

⏩Kesedian Kognitif 

• Berkait rapat dengan mental untuk memahami dan juga berfikir.
• Perkembangan mental bergantung kepada umur seseorang. 

⏩Kesediaan Afektif

• Merujuk kepada sikap, keinginan, ketekunan, perasaan, minat dan nilainya untuk menerima pelajaran yang disampaikan. 
• Pelajar yang bersikap positif dan berminat terhadap pelajaran akan memainkan peranan yang aktif dan agresif dalam aktiviti itu.

⏩Kesediaan Psikomotor

• Merujuk kepada penguasaan kemahiran yang berpusat kepada tindakan fizikal termasuklah perkembangan fizikal iaitu fungsi anggota dan pengawalan penyelarasan penggerak di dalam seluruh tubuh badan. 

Memotivasikan Murid :-

➧Konsep Motivasi

• Tingkah laku untuk mencapai keinginan dalam diri.
• Akan membangkitkan respond untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai pada akhirnya. 
• Bantuan daripada guru menyebabkan murid sentiasa berusaha bersungguh -sungguh.

➧Peneguhan Positif dan Negatif

🔼Peneguhan Positif

• mendorong pelajar untuk mencapai matlamat dan hasil pembelajaran yang ditetapkan oleh guru.cth: memberi pujian atau menganugerahkan pelajar dengan satu gelaran yang baik.

🔼Peneguhan negatif

• Dapat menolong mengelakkan tingkah laku negatif yang boleh menghalang kelicinan proses Pengajaran dan Pembelajaran seperti mengasingkan tempat duduk pelajar yang mempunyai tingkah laku bermasalah.

KEPIMPINAN DAN ORGANISASI

GAYA KEPIMPINAN

• Kepimpinan merujuk kepada keupayaan memimpin merangkumi kebolehan, pencapaian, kejayaan pemimpin dan sebagainya (Kamus Dewan, 2004).
• Kepimpinan melibatkan bentuk interaksi antara pemimpin dan orang yang dipimpin (Amir Hassan Dawi, 2006).

4 JENIS-JENIS KEPIMPINAN

🔄Authokratik :

1. Bentuk hubungan sehala antara pemimpin dan yang dipimpin.
2. Arahan dari atas ke bawah.
3. Arahan perlu dipatuhi.
4. Kawalan yang ketat.

🔄Demokratik :

1. Lebih liberal.
2. Menerima pendapat orang lain.
3. Keputusan dicapai bersama. 
4. Menggalakkan percambahan minda.

🔄Laissez-faire :

1. Memberi kebebasan.
2. Kurang unsur-unsur kawalan.
3. Kurang mengambil bahagian dalam pelaksanaan aktiviti.
4. Berperanan sebagai pemerhati.

🔄Kontigensi :

1. Penyesuaian gaya kepim[inan megikut keperluan.
2. Tiada cara khusus yang sama dalam semua keadaan untuk memimpin.
3. Mengutamakan penganalisisan tehadap kepentingan dan keperluan mengikut keadaan.

KONSEP SOSIALIS

• Proses mempelajari peranan, status dan nilai yang perlu ada pada seseorang dalam institusi sosial. 
• Satu proses pembelajaran yang berterusan. Bermula dari pemindahan norma/nilai dalam keluarga/budaya.
• Teori Sosialisasi memberi perhatian kepada :

1. Perkembangan kognitif 
2.  Pemerolehan moral
3.  Perkembangan kemahiran sosial

JENIS-JENIS SOSIALIS

🔼Sosialisasi Permulaan : 

• Berlaku dalam keluarga dan memainkan peranan penting dalam perkembangan masa depan seseorang.
• Di peringkat ini kanak-kanak belajar dari orang dewasa/ ahli keluarga bagi membina konsep diri, personaliti, kemahiran motor, penakulan dan kemahiran bahasa.

🔼Sosialisasi Sekunder ( sosialisasi penyertaan) :

• Satu proses sosialisasi rangsangan di luar lengkungan primer (keluarga).
• Proses bagaimana budaya dipindahkan kepada individu melalui agen sosialisasi seperti rakan sebaya, guru, media massa, bahan ditonton/ dibaca, sekolah, gender, kelas sosial dan ras.
• Individu akan memilih peranan sendiri yang dirasakan sesuai untuk dirinya.

 🔼Sosialisasi Semula (resosialisasi) :

• Proses seseorang menukar atau mengalihkan konsep diri dan cara hidup sedia ada.
• Boleh berlaku dalam situasi perubahan suasana, citarasa sama ada dalam masyarakat, sekolah, bilik darjah dan lain-lain. 

AGEN-AGEN SOSIALISASI

• Keluarga
• Guru
• Rakan
• Agama

3 TEORI UTAMA DALAM SOSIOLOGI

FUNGSIONALISME

• Mengkaji perlakuan sosial atau institusi dalam kegiatan yang menyumbang kepada penerusan    masyarakat.
• Teori Fungsionalisme berpendapat bahawa masyarakat dianggap seperti tubuh yang mempunyai bahagian dengan fungsi tersendiri (ada tujuan dan keperluan tertentu)
• Struktur sosial akan menentukan kelancaran keharmonian dan perjalanan masyarakat. 

KONFLIK

• Teori ini menganalisis konflik-konflik dalam masyarakat. 
• Teori ini mengkritik kapitalisme.
• Persoalan mengenai sama ada struktur-struktur masyarakat seperti ekonomi, pendidikan, politik, sosial dan agama membawa kesejahteraan kepada manusia atau sebaliknya.

INTERAKSIONISME SIMBOLIK

• Teori ini menceritakan bagaimana seseorang menginterpretasikan dan bertindak menurut kemahuan masing-masing dalam masyarakat.
• Teori ini mengkaji makna simbolik atau makna yang tersirat secara subjektif.
• Melihat bagaimana makna yang simbolik digunakan dalam interaksi manusia.
• Interaksi sosial amat penting dalam menghubungkan manusia dengan dunia luar.

SOSIOLOGI PENDIDIKAN

• Kajian sistematik dan saintifik tentang interaksi manusia dalam masyarakat dari pelbagai sudut.
• Sistematik dan saintifik: penting dalam pendidikan kerana bidang pendidikan mempunyai ciri-ciri sains.
• Sistematik dan saintifik: penting dalam pendidikan kerana bidang pendidikan mempunyai ciri-ciri sains.
• Pendidik perlu tahu tentang sosiologi kerana mereka berkhidmat di dunia pendidikan yang dikelilingi masyarakat.